衬衫高腰裤 http://www.aidicha.com/adcjh/33619.html安化县**代表团来醴考察 http://www.anhuazx.com/ahxxc/10495.html年7月7日，由京领新国际承办、北京大学教育学院主办、斯坦福中心协办的第七届京领KingLeadIES“国际化创新性人才培养机制与国际比较研究研讨会”在斯坦福中心成功举办。
此次论坛的研讨议题为“教育数据与国际学校管理”，通过分析研究教育大数据，促进学校治理与学生创新发展。以下是北京朝阳凯文学校执行校长徐涛在研讨会上的发言。
徐涛
北京朝阳凯文学校执行校长
北京师范大学中文系学士、教育管理硕士
资深IGCSE，A-Level，IBDP以及知识论（TOK）中文老师
IBO、CIE、NEASC、AIE、EARCO、ACAMIS组织成员校会员。
今天我要分享的话题是如何运用数据改进教学，引领学校的发展。
这张图片很多人都解读过，笛卡尔的“我思，故我在”被替换成“你在，故我在”。很多人用它来解释互联网和共享经济，作为一个教育者，我更愿意将其诠释为一种“同理心”，在学生的需要和周遭的变化中看见教育的责任。
同理心在今天的创新和变革中变得越来越重要，同理心的背后是洞察力，是对事物的深度认知，它触发我们去从不同的角度看待世界。
关于数据推动学校的变革和发展，在《行动中的数据智慧》（DataWiseinAction）一本书，作者通过真实的案例，记录了八位校长如何应用数据引领了学校的改革。受此启发，今天的分享我也将尝试用叙述性的故事和大家探讨这个主题。
大数据时代，学校迎来什么样的新挑战和新机遇
数据在今天不只是一种技术，更是一种能力，一种思维方式，是我们做决策的依据。学校里的数据和平常的大数据比较有什么相同点和特殊之处呢？
学校中教学和教学管理的数据相当庞杂，在一间国际化的学校中至少会有四五个以上的系统或平台在收集、记录、管理信息和学习过程。
由于数据的庞杂，以及我们对数据的关联性和因果关系欠缺更科学的认识，所以学校的挑战是对于庞杂数据的分析和运用。
挑战之下的机遇就是同理心。传统的思考方式多是单一的线性思维，我们对相关数据和相关信息的分析很有限。大数据的收集和分析带来了以前被我们忽略的相关因素，这些相关因素让我们可以更好地去理解学生，理解学习。
比如这两天浙江省发布的年小学教育质量综合评价报告，其中有一项调查显示，如果学生有三至四项固定兴趣爱好，学业水平将会更加优秀。但是在日常教学当中很难发现这一点。
这个数据显示的对相关关系的分析让我们对学习多了一个视角的理解：
显然培养孩子三到四个兴趣爱好并不是教学的主要任务，但如果兴趣对学生的学业有如此积极的影响，我们会得到这样的启示：教育作为一项全方位工程，社会家庭也需要参与其中，学校是否有这种责任搭建更好的课外课程体系，促进学生兴趣培养，从而带动学生成绩的上升？
这是一个有趣的例子，让大家体会到数据的庞杂既挑战，但也蕴含机遇。
学校中的教学数据、管理数据和另类数据
学校中的数据分为教学数据和管理数据，还有一类独特而重要的数据是观察、访谈和故事。
依托学校学习管理的系统和平台，我们可以获得大量生动的教学数据。
以评估为例，我们不只能够看到过程性评估和报告，甚至可以看到不同学生和不同家庭互相邀请参与到学习过程当中，家庭通过主动提供留言和支持参与孩子的学习。这些是以前的学习数据、教学数据无法展现的。
再比如，我们还能看到很多老师和学生之间的互动信息，每个老师如何帮助学生管理时间，老师如何留作业，这些都是以前不能想象的。
关于管理数据，学校会有信息系统，进行学生信息的简单录入，而现在的很多学校会对学生和家庭进行更全面的信息采集，这些数据除了帮助我们了解学生的家庭背景之外，还有孩子之前就读的学校信息，兴趣和特长，医疗信息和一些需要教师
